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讀完這篇文章，我突然想起我們中學學過的一篇古文“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”這篇古文大家都很熟悉，也很通俗易懂。“上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定要通過挫折、磨難來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅定，增加他不具備的才能” 。不同的人碰到這種境遇會有不同的處事方法，有的人認為為什么自己這么倒霉，所有不幸的事情都讓自己碰到，直接放棄，一蹶不振；有的人認為所有不幸的事情都是對自己的一種考驗，不管碰到多少磕磕碰碰，他都會盡自己最大的努力去解決。每個人的能力

是在這些磕磕碰碰中不斷提升的，之后便會越來越順風順水。

在孩子的學習上，很多家長都盯著分數(shù)，考試之后老是討論各家孩子分數(shù)。其實討論孩子分數(shù)本身沒有什么錯誤，可是拿分數(shù)來定義一個孩子的“好”與“壞”就成了問題了。我記得有一次孩子打電話告訴我說：“英語成績考了七十多分。”聽到這個成績我第一感覺是責任在我。當時我身在天鼎項目中，基本沒有時間輔導孩子學習，只是每天檢查她的作業(yè)。孩子畢竟是孩子，學習還是需要家長引導的。這個成績一下驚醒了我，我以為我每天檢查作業(yè)就做到我應(yīng)該做的了，其實還差得很遠。我告訴她：沒有關(guān)系的，這次成績不好，但是它告訴了我們在哪些知識點上我們學的不夠扎實，正好我們可以發(fā)現(xiàn)我們的不足。聽了我的話后，孩子本來快哭的情緒一下子沒有了，我們還共同商量了一個解決問題的辦法。現(xiàn)在如果孩子考試成績不理想都會打電話告訴我，而且自己分析錯題的原因，也再沒有七十多分的時候了，考九十九分的時候還告訴我，“媽媽，我又馬虎了，寫錯了一個字，要不我就一百分了。”對學習的興趣也越來越濃了。所以說不是考試分數(shù)低就是“壞事情”，主要看你用什么樣的態(tài)度去對待。我很感謝這次的成績，它讓我和孩子都認識到了自己的不足之處，尤其對孩子來說，我看到她成長了一大步。

借用王董文章里面的一句話“如果我們擁有足夠的智慧，當人生中發(fā)生了痛苦、困難、磨難之時，勇敢地去面對、去穿越、去提升，我們就會因禍得福” 。

我是一切的根源！